— 廖年明 —
神所喜愛的祂必管教，孩子是父母所寶愛，所以也必管教，然而管教的真義是甚麼，管教的原則是甚麼，管教的時機是甚麼，卻很少人告訴我們，大部分的新手父母都在嚐試錯誤中學習，然而孩子心靈成長中的每一道刻痕卻是難以磨滅，身為父母我們不能不小心，所以我想談談我對管教的體悟。
基本上管教像抗生素，可以收速效卻有百般後遺症，可以用卻要少用，抗生素可以快速治病卻破壞人體免疫系統，管教亦然.管教會傷了孩子的志氣，讓他失去生活的熱情，也對自己失去信心，同時也破壞了親子之間的信賴性，孩子不再表達她的感受及想法，父母只感覺孩子越來越來叛逆卻不知從何下手，尤有甚者孩子為了封住憤怒感覺，心理防衛機制會開始不再感覺自己的感覺，同時他也開始對他人頓感，不能同理他人感覺與情緒，造成社會適應困難，除此孩子也在父母身上習得管教行為模式，對人缺乏尊重，動不動說燈不點不亮，想管教那些讓他生氣的人，當然配偶也是他的管教對象之一，有此可見管教後遺症之烈，為父母者豈能不慎乎?
管教的目的是希望孩子知錯同時改正態度與行為，所以透過輔導面談就能達成目的其實不用大動干戈，在學習的項目上未能達到要求的，我也盡量以鼓勵代替逞罰，畢竟孩子的適性我不全然了解，孩子的興趣性向我也不盡瞭解，只怕用力過度成就了父母的面子曲扭了孩子的發展，孩子的情緒表達方式偶而會用指責攻擊的方式，適時的制止是必要的，避免傷害擴大，然後父母可以與他對談，教導她如何表達自己的需要及情緒，這也是我常提醒孩子的，你可以有情緒但是你可以選擇不去傷害及破壞，我覺得引導孩子去感覺，去思考，自己去做決定是一個極佳的方法，還記得有一次孩子說謊，當我以堅定而溫和的看著孩子，孩子就哭了，其實父母的眼神是有影響力的，孩子可以從父母的眼神讀取許多訊息，當我以不帶批判的眼神看著孩子，孩子便受到良心的責備，我只輕聲的告訴他，當他這麼做傷了我的心，我感覺難過，我發現孩子比我還難過，接下來我提供選擇，告訴孩子父母是可以商量的，他可以選擇商量而不是用說謊的方式，我可以確信孩子已瞭解誠實是最佳對策，至於逞罰只是象徵性的，因為我相信孩子的改過是因為他找到更好的方法而不是恐懼逞罰。
小孩有時非常健忘，忘東忘西讓人感到生氣，然而當我回想自己的成長過程不也是一樣跌跌撞撞，成績單的評語總少不了粗心兩個字，我的姊妹更慘她的媽媽常要帶著她回天母總站找飯盒，然而現在她卻是別人眼中才徳的婦人，孩子心中的好媽媽，所以有許多小地方我選擇用更大的寬容與接納，還記得老二掉了手機他非常擔心爸爸會生氣，我告訴他手機掉了我會心疼，然而我不會去責備他，因為我也曾掉了一張一萬五千元的支票，重要的是找出掉的原因，從此不再發生，也因為我將心比心，用同樣標準看待自己與孩子，所以我與孩子有更好的親密性。
神給人自由是因為有真正的自由才有真正的成長，如果要比循規蹈矩，監獄中的刑犯恐怕都可以當選模範生，每天按時起床，刷牙洗臉做早操，然而這不代表真正的悔改與覺知，我期待每個生命有自主性，而不是活在律法中，我相信愛可以使人完全，父母只要有足夠的耐心，多談少教，多教少管，不要動不動就警告說教，而是多跟孩子聊一聊，不要動不動就逞罰孩子，我相信孩子會變得更自愛自重，因為他是被愛、被接納，證明他是值得被愛的，所以孩子就會自愛自重。我以為只要父母與孩子心聯心，父母的憂傷就會是孩子的憂傷，所以孩子不會去做讓父母憂傷心的事，所以我看重的是我與孩子的關係，而不是孩子要能背誦我的教條。
天下無不是的父母，然而我們卻無意間折傷了孩子；我們只是把自己生命未完成的焦慮、匱乏、憤怒用一種很粗暴的方式加諸於孩子，美其名叫教育。願神賜與我們警醒的靈，光照我們錯誤的管教模式，以心靈誠實敬拜來到神的面前，讓這些傷痕得醫治，成全了自己也成就了孩子，阿門！