— 理事長 黃建松 —
從民國九十年以來，台灣的少子化越趨嚴重，至一零四年止已經少了七十一萬多的孩童，相當於雲林與澎湖的人口數。教育部為了因應少子化帶來的小班制學校問題，小校裁併會影響學生受教權，希望以改變教學方式取代裁併，日前已公布「偏遠地區學校振興條例草案」，裁併廢校須經一定程序，確保小校生存。另外，教部從１０３學年度時開始推動混齡教學，也鼓勵學校申請學校型態實驗教育，讓小校重獲新生開始實施校內混齡教學，並鼓勵學校申請學校型態實驗教育。在家自學教育的父母們，我們從這件事情看見什麼？
很多時候我們常常覺得自學的父母很缺乏資源，教書也不是我們的專業，帶孩子帶得心驚膽戰，有時甚或覺得被孩子綁住都無法透點氣（有志難伸）。但現在，看見契機了嗎？看見不再是自學父母需要學校資源，而是學校需要自學資源了嗎？學校推動混齡學習，在家自學的父母不就是在做混齡學習嗎？教育部鼓勵學校型態的實驗教育，在家自學的精神不正好吻合實驗教育嗎？有教授認為「教給孩子自主學習的能力更重要」，自學家長們不就是在培養孩子學會自主學習嗎？
從前當我們在辦在家教育的時候，我們常向學校請求支援，需要那些教材、需要什麼幫助，但現在是學校要像自學請求支援的時候了。誰有自學經驗？誰真正接觸過這個領域？就是各位身體力行做自學的家長！
剛結束的慕真年度會員大會，又有一批約書亞少年畢業，在會場連同第十一屆與第十二屆的約書亞少年近五十位。這個數字已相當於二、三所的偏鄉小學的規模。這是 神莫大的恩典將如此寶貴的產業託付我們，在少子化的時代，更顯彌足珍貴。
少子化的時代與自學息息相關，父母們，我們擁有的經驗太驚人、太獨特，如果我們的孩子已經不再自學，現在也許是走進學校的時候了，自學的影響力可以藉著我們進到校園，可以真正向別人展示自學的樣貌，讓更多人看見自學，讓眾人更了解自學這回事。